Premier tome d'une série consacrée à la formation et à l'ingénierie pédagogique en santé, cet ouvrage collectif est dirigé par Jean-Luc STANISLAS et publié par LEH Édition. Il paraît le 17 juin 2026.
Dix-neuf contributrices et contributeurs y croisent leurs regards de praticiens, de cadres, de chercheurs et de patients formateurs pour décrire des pratiques pédagogiques concrètes et leurs effets sur la qualité des soins.
Premier tome d'une série consacrée à la formation et à l'ingénierie pédagogique en santé, cet ouvrage collectif déploie une approche en cinq dimensions réparties sur deux tomes. Ce Tome 1 en développe les deux premières — le rôle du politique et de l'institutionnel, puis la place du patient formateur, reconnu comme un acteur à part entière de la formation. Il réunit quinze chapitres et dix-neuf contributrices et contributeurs, et s'adresse aux directions d'établissements, directions des soins, DRH, responsables formation et formateurs.
L'approche de l'ouvrage
L'ouvrage déploie une approche pentagonale et systémique de la formation en santé : cinq dimensions interdépendantes, réparties sur deux tomes. Ce Tome 1 développe les deux premières.
La première partie porte sur le rôle du politique et de l'institutionnel — GHT, agences régionales de santé, établissements de santé. La seconde est consacrée à la place du patient formateur, reconnu comme un acteur à part entière de la formation — une première dans un ouvrage d'ingénierie pédagogique. Les trois dimensions suivantes feront l'objet du Tome 2.
Quinze chapitres réunissent dix-neuf contributrices et contributeurs — directeurs d'hôpital, coordonnateurs généraux des soins, enseignants-chercheurs et patients partenaires, de France, du Québec et du Luxembourg. Simulation, pédagogie par les pairs, immersion expérientielle, partenariat patient : autant de pratiques que l'ouvrage documente.
À qui s'adresse cet ouvrage
Conçu pour les responsables de la formation comme pour celles et ceux qui la mettent en œuvre, l'ouvrage parle autant de stratégie que de pratiques quotidiennes. Il intéressera en particulier :
- Les directions d'établissements et de GHT — pour relier politique de formation, qualité des soins et développement des compétences.
- Les directions des soins — pour soutenir la montée en compétence des équipes et la qualité de l'encadrement.
- Les DRH et responsables formation — pour articuler plan de formation, simulation et nouveaux outils pédagogiques.
- Les formateurs et coordonnateurs pédagogiques — pour outiller leurs pratiques et situer l'évolution de leur métier.
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LEH Édition · ISBN 978-2-38612-128-9 · parution le 17 juin 2026.
